毕业设计是对学生学习成果的检验，是衡量高校人才培养质量的主要环节。10月19日，工程管理教研室通过线上会议开展优秀毕业设计探讨教研活动。本次活动由教研室主任胡晓雯主持，教研室全体教师参会。
胡晓雯指出，在教研室全体教师的共同努力下，工程管理专业2019级毕业设计，基本内容完整，工作量饱满，格式规范，但存在毕设同质化和模板化现象，同一类型毕设成果辨识度低，希望今后在成果内容多样性方面多加琢磨，提出规范毕业设计过程和质量管理，提高毕业设计质量，希望教师们继续同心同力，继续做好工程管理专业2020级毕业设计指导工作。
参加研讨的各位老师展开了热烈讨论。秦同春博士认为，指导教师可以结合自己的科研课题，指导学生来做毕业设计，学生可以在老师的帮助和引导下，有目的的查阅大量资料，了解国内外的发展状况，激发学生的科研兴趣，让学生通过动手做实验或理论分析，协助老师解决课题一部分问题，这样可以更好的培养学生的科研能力和素质，为考上研究生的同学打下了坚实的基础。江飞飞博士认为，毕业设计需要培养学生解决实际问题的能力，在毕业设计中，学生自主选择研究课题，从中发掘并解决实际问题，从而培养学生的创新思维和实践能力，为未来职业发展打下坚实的基础。周默超老师认为，毕业设计需要培养学生的创新能力，注重研究方法的指导，避免像讲课一样，限制学生独立思考的空间，适时地对学生在研究方向上出现的偏差进行指引和纠正，充分调动学生的主观能动性。朱佳俊老师认为，毕业设计指导过程中需要强调学生毕业设计的系统性与完整性，要求学生做好毕业设计内容的层次构架，内容层次构架至少要有二级及以上的分解目录，例如在定题的基础上，学生下一步的任务是要形成比较完整的设计论述思路和工作思路。
通过本次研讨，全体专业教师统一思想，下一步将结合研讨的结果狠抓落实，高质量把控毕业设计环节，全面提升毕业生综合素养。
